□ 李 伟
2025年政府工作报告中指出，“推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性。”职业教育担负着培育高素质高技术技能人才，构建与产业需求同频共振发展格局，支撑新质生产力发展的重要任务。增强职业教育与经济高质量发展的适应性，是职业教育提质培优行动的关键所在，是推动经济高质量发展的重要内在支撑。当前，以数智技术为代表的新技术带来的变革与创新不仅深刻重构了教育生态、创新范式与治理模式，更成为推动职业教育高质量发展的关键力量。
相较于信息化与数字化，数智化以数字技术和人工智能为核心工具，通过深度学习和决策优化技术，着重提升数据的智能化分析、处理与应用能力，尤其强调数据在推动经济社会发展、优化产业结构、重塑发展模式等方面的实际价值。在职业教育领域，数智化时代既带来发展机遇，也面临多重挑战。在人才培养方面，要求培育能够熟练运用智能化生产工具、驾驭高端智能设备及数据等新型生产要素的复合型、创新型人才；在治理模式方面，推动职业教育通过数据驱动的精准决策和智能化管理，实现教育资源配置优化和教学质量持续提升，增强与产业发展的适配度；在师资建设方面，对教师的数字素养、跨学科教学能力以及新技术条件下的教学创新能力提出了更高要求；在治理能力方面，亟须提升以数据为支撑的教育治理能力，以应对数智化时代的发展机遇与挑战。这些共同构成了职业教育在数智化时代转型升级的关键着力点。
展开剩余71%为了应对数智时代产业转型升级需要，增强职业教育适应性成为各国普遍追求。从国际比较的视角来看，德国在应对智能时代职业教育变革方面，正逐步形成一套具有参考价值的实践模式。相关研究显示，德国通过深入分析智能时代生产与服务模式的特征，制定了以职业行动能力为核心的培养框架，明确了其核心构成要素。该框架通常涵盖专业维度（包括知识与技能）以及个人维度（包括社会能力与自主能力），并在具体实践中被进一步细化为多维度的职业行动能力指标。这有助于推动职业教育与产业需求的紧密对接，并为体系的持续优化与创新提供了制度保障。
面向未来，职业教育需要加快构建适应数智化时代的人才培养体系，实施教师数字能力提升工程，推进数字化教学资源建设与共享，创新治理模式，并建立健全技术应用伦理规范与安全机制，以更好地适应时代发展需求，培养高质量技术技能人才。
开展数字素养与人工智能通识教育。一是嵌入数字技能与系统思维，将物联网、大数据分析、人工智能基础等数字技能融入课程，开发模块化数字素养课程包。如德国将IT安全、数据处理能力列为12项核心能力要素，建立“数字技能+行业知识”的复合课程体系。二是建设人工智能学科专业体系、人工智能微专业，开设人工智能基础通识课程、人工智能素养公选课，构建起从基础理论到应用实践的立体化培养体系。针对交叉复合型人才培养需要，全面推进人工智能类课程、教材建设，构建面向所有学生的人工智能通识必修课程群、通识选修课程群和面向各学科（专业）学生的AI交叉类课程群。如深圳技术大学开设人工智能微专业，创新构建“线上+线下”融合、“理论+实践”结合的教学体系。以项目驱动和案例教学为载体，还原真实AI应用场景，为非计算机专业学生提供系统化人工智能教育，着力培养适应未来产业发展的“AI+X”复合型人才。
以数智化技术赋能“教”与“学”变革。搭建数字孪生场景，打造沉浸式职业教育虚实学习空间。数字孪生作为迈向数字化和工业4.0战略的关键技术，是物理资产、产品和系统的动态数字或虚拟复制。在职业教育领域，数字孪生技术与5G、XR、AI、全息投影等新技术融合应用，打造出沉浸式、交互式、三维体验与虚实交互的智慧学习空间，基于物理实体空间模拟形成动态仿真模型，对接实体制造系统，接收实时信息进行仿真分析与决策支持，不仅能够帮助学生更好地理解复杂的技术原理，还能通过模拟真实工作场景，提升学生的实践能力和创新能力。为提升生物医药领域高技术技能人才培养质量，苏州工业园区服务外包职业学院建立了“虚拟仿真实训基地+校内实训室+校外企业实习”的虚实结合实践教学体系，破解了生物医药生产标准严格且实验成本高、具有危险性、精密仪器价格昂贵、学生在企业实训有较大限制等难题。
提升教师数智化素养。教师的数智化素养是指教师适当利用数字技术与人工智能技术获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任。教师是数智化时代职业教育的主要执行者、技能人才数智化素养教育的重要实施者、企业生产经营数智转型技术创新服务的参与者，教师数智素养将直接影响产教融合深度、教学数字变革进程和技术技能人才数智素养培养。在提升教师数字化能力方面，深圳职业技术大学经验可供借鉴，该校建构了以数字化内容创造能力、数字化教学能力、数字化评估能力、数字化安全能力、数字化交流协作能力为主的教师数字化能力模型，通过开发标准化培训内容、打造全周期培训体系、构建数字化学习共同体、完善教师数字化能力评价标准与证书，切实增强教师数字化能力。
（作者单位：苏州工业园区服务外包职业学院）
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